PROYECTO GUIONES PARA LA VIDA

PRÁCTICA PEDAGÓGICA “GUIONES PARA LA VIDA”

Soy Marta Cecilia Salcedo Blandón, docente del área de Ciencias Sociales de la I.E José Acevedo y Gómez una institución pública de la ciudad de Medellín Colombia, que acompaña aproximadamente a 3000 alumnos desde los grados pre escolar hasta el grado once. Nuestra población estudiantil está conformada por chicos y chicas que por diferentes circunstancias han sido excluidos sociales, además de ser excluidos del sistema educativo por lo que la sociedad considera problemas como: la diversidad sexual, el consumo de sustancias alucinógenas, el síndrome desafiante de la norma y jóvenes con necesidades educativas especiales, personas a los que les debemos una oportunidad para devolverles su nombre, su dignidad y el derecho a soñar y creer que la vida tiene sentido.

“Guiones para la Vida” nace del concepto que, Educar es guiar en la vida y para la vida, que se debe educar centrándose en la preparación para la existencia y la convivencia es decir, en una educación Deontológica. Es un proyecto innovador que nace en el aula y radica en la práctica de escribir textos teatrales de carácter social, didácticos contextualizados con el espacio sociocultural en que se desenvuelven alumnos, alumnas, docentes y familia. El proceso de creación es simple , originalmente la experiencia se inicia en la intimidad del aula, las clases catedráticas son suplantadas por acciones , donde los alumnos y alumnas participan en improvisaciones resultados de sus propias investigaciones o de sus propias experiencias, ésta práctica de aula absorbe al estudiante y lo sacude convirtiéndole en un elemento sensitivo que los lleva a momentos de reflexión , creatividad y aprendizaje, es casi simultánea la aparición de de la urgencia por participar en uno o varios papeles, se observa la actitud, los discursos o diálogos, las acciones e intencionalmente se les guía hacia el objetivo de clase o logro a alcanzar, de éste segundo momento se descubre la semilla que se transformará en letra , obligándonos a la labor de escribir la experiencia con el objetivo de convertirla en un texto teatral , luego se depura a partir de leer, corregir , volver a releer hasta llevarlo al momento cumbre de ponerlo en escena definitiva y se inicia el proceso de difusión por otras aulas, y otras Instituciones Educativas,

Los textos están escritos en forma clara, precisa lúdica para que alumnos de la básica primaria y básica secundaria profundicen en contenidos afines al momento didáctico y/o para incorporar conceptos de convivencia, conciencia ciudadana, participación democrática, reconocimiento de la defensa de los derechos humanos, inclusión social, defensa por la equidad de género y la diversidad sexual, existen múltiples temas que pueden convertirse en textos teatrales y estos a su vez en un estímulos para alcanzar el aprendizaje.

· El proyecto se fundamenta en una premisa “Todos actuamos, interactuamos e interpretamos un papel en cada instante de nuestra vida, todos somos actores o actrices en potencia, todos podemos ser ricos, felices y rodeados de amigos en un escenario”. Es por esto que el teatro es una herramienta que enseña a través de la experimentación, nadie le enseña nada a nadie, se aprende a medida que se encuentra obstáculos, descubriendo que entre telón y telón o situación vivida se descubren las capacidades, competencias y habilidades para interactuar con el otro, solo a partir de la experiencia logramos creer en nuestra propia fuerza, en nuestro propio saber, en nuestras capacidades para cambiar o modificar un sentimiento, una actitud, una expresión, un gesto, un tono de voz, con el objetivo de que la obra o la propia vida llegue al público es decir a los demás y a todos aquellos con los que compartimos nuestra existencia. Todo ser humano es teatro, puede verse en el acto de ver, puede sentirse sintiendo, puede pensarse pensando. Cada vez que se escribe el guión de la vida se debe tener un propósito definido, un proyecto claro, inicialmente todos tratamos de encontrar un mundo donde todo sea perfecto, donde el gesto, la palabra, la crítica, la sugerencia lleguen sin causar dolor o angustia, cada vez que se está en el escenario de la vida se debe creer que todo cuanto hacemos no es gratuito que es un guión donde sin miedos se pueda decir la palabra oportuna, en el momento oportuno, que cuando se relacione uno con el otro se sienta como un dialogo ya previamente aprendido y memorizado, por eso cuando encontramos en el diario vivir, sinsabores, enojos y rabias, incapacidades para relacionarse con el otro armónicamente o dificultades para llevar el saber, no hay mejor refugio que el teatro, según el “Teatro del oprimido”. Augusto Boal plantea que, el lenguaje teatral es el lenguaje humano que en el escenario se hace realidad, es por ello que los guiones permiten una actitud diferente frente al aprendizaje de la relación con los otros.

El teatro para educar y la aplicación de “Guiones para la vida” en los procesos de aula y/o Institucionales no tienen como objetivo descubrir talentos o hacer artistas, los guiones para un aula con vida necesitan solo docentes con ganas de salir de los parámetros rutinarios de la clase, romper esquemas y poner sus conocimientos al servicio de la expresión lúdica teatral verbal o no verbal, por ello antes de la improvisación los alumnos ya han echado mano a investigaciones vía internet, documentales, películas, mapas, enciclopedias y todo elemento que pueda fortalecer el concepto, tema o situación que se desea relacionar con el saber. Por consiguiente motivar a nuestros alumnos con una actividad innovadora, hacerles sentir el placer de la búsqueda de información y luego la ansiedad por representar de lo investigado se vuelca en un mayor alcance de los conocimientos con más deseo y con más valor para el mismo alumno. Además la intencionalidad de impactar en la comunidad se puede ver claramente cuando los alumnos y padres comentan como en el hogar se hace replica de lo aprendido.

Es importante resaltar que uno de los problemas más graves de la relación entre nuestros alumnos es la intolerancia, la falta de respeto por la diferencia, la crueldad infantil entre pares, el matoneo o bulling, la agresión física y verbal que conlleva a un tipo de convivencia insana. Cuando los grupos de escolares inician el proceso de participación en obras de teatro con énfasis en el respeto por los derechos humanos, y se involucran como actores y/ o como espectadores, los niños y las niñas empiezan a realizar una lectura diferente de las prácticas sociales y de relación con el otro, se le respeta sus entradas como protagonistas y se interpela con el público el sentido de las mismas obras, Además los padres de familia manifiestan repetidamente su interés por que sus hijos se involucren en los procesos de la actuación planteando cambios significativos en sus hijos, se modifican sus intereses, sus comportamientos y su interés para asistir a la escuela.

El teatro en el aula proyecta ante todo un reto contra sus miedos, una transformación de sus propios aprendizajes, y de un interactuar, disfrutando el medio comunicativo más natural del ser humano el dialogo y la escucha, premisa ésta para la convivencia. El teatro es la capacidad del ser humano para observarse así mismo en acción, de escucharse y escuchar al otro, de emocionarse con los pensamientos, imaginarse como fueron, como son y cómo serán al futuro, el teatro es una forma de encontrarse así mismo y de encontrar al otro. La vida es única, es corta, es efímera, solo hay que disfrutarla a lo máximo haciendo que los obstáculos que encontremos y los sentimientos negativos que la atropellan simplemente salgan de ese guión universal, cada día tenemos oportunidad para ensayar nuestro rol e irlo perfeccionando para empezar a actuar en equilibrio con todo lo que nos rodea. Esto es el teatro, sólo un instante de vida para afrontar la vida y en esto se fundamenta la experiencia guiones para la vida, simplemente como una estrategia para afrontar el día a día en el aula y proyectarla fuera de ella, en la escuela, en la familia, en la calle, en el barrio, en la ciudad.

A partir de la experiencia de las puestas en escena son más de 60 textos teatrales cargados de diálogos morales, éticos y sociales con un único objetivo que repercuta en el interior del alumno, en el ambiente escolar, familiar y de comunidad.